Specialismen | Onderwijs

Prestatieverbetering in het onderwijs

Sturen op resultaten en prestatiemeting zijn inmiddels gevestigde begrippen in het onderwijs. Elke onderwijsorganisatie heeft een strategisch plan met beleidsdoelstellingen en wordt geconfronteerd met terugkerende sets prestatie-eisen. Daardoor zijn onderwijsorganisaties gaandeweg goed geworden in het verantwoorden van middelen en activiteiten. In het actief sturen op resultaten en het continu verbeteren van prestaties is tegelijkertijd vaak nog groei mogelijk. Wij zijn bekend in het onderwijs onder Int-R-Act label. Onze werkwijze is gebaseerd op integraal Performance Management (iPM) en toont aan dat prestatieverbetering onderwijs leidt tot het verstevigen van grip op resultaten, zichtbare verbeteringen niet lang hoeven uit te blijven.

Meer succes voor studenten

Het uiteindelijke doel van elke onderwijsorganisatie. Daarvoor moet u weten aan welke knoppen te draaien. Beleidsmatig de juiste stappen zetten is cruciaal, maar niet meer de grootste uitdaging. Die ligt in uw eigen organisatie. Dan gaat het om vragen als: Hoe komen werkprocessen op een goede manier tot stand? Hoe worden aanpassingen daarop effectief geïmplementeerd? Hoe houden we zicht op resultaten gedurende het schooljaar? Hoe plannen we de gewenste verbeteracties? Int-R-Act helpt u dergelijke vragen te beantwoorden.

Schooluitval terugdringen

Het terugdringen van schooluitval is één van de terreinen waarop Int-R-Act onderwijsinstellingen de afgelopen jaren goed heeft kunnen begeleiden. Een dankbaar onderwerp overigens, omdat het terugdringen van schooluitval bij uitstek een onderwerp is waar zichtbaar is dat prestatieverbetering niet gezocht moet worden in meer kennis over het onderwerp, maar in meer kennis over uitvoering en sturing op resultaat. Maar ook op andere terreinen, als het vergroten van jaarresultaten, studenttevredenheid, een effectief schoolverzuimbeleid of het verhogen van het rendement van opleidingen bewijst de aanpak zijn nut.

In het oog springende effecten

• Medewerkers gaan strategische doelen ‘beleven’ in hun dagelijks werk. 
• Aanbevelingen uit beleidsnotities komen van papier en krijgen opvolging.
• De beschrijving van werkprocessen wordt als praktisch en nuttig ervaren.
• Managementinformatiesystemen worden beter benut.
• Onderwijs en bedrijfsvoering zijn niet langer aparte domeinen.
• Men ervaart grip te hebben op de te behalen resultaten.